ЦДТиИ Овация - Гулоянц Л.В. «Начальный этап работы над музыкальным произведением»

Гулоянц Лариса Викторовна
преподаватель фортепиано МБОУ ДОД ДШИ «Овация» г. Краснодара

Начальный этап работы над музыкальным произведением

Методическое сообщение

Первый этап работы над музыкальным произведением.

На первом этапе основной задачей является создание общего представления о произведении, выявление основных трудностей и эмоциональное восприятие его в целом. Содержание работы – знакомство с материалами о произведении и с самим произведением.

Цель состоит в том, чтобы разбудить или углубить его собственную мысль и эмоциональное восприятие музыки, вызвать потребность в обязательной внутренней работе, связанной с осознанием произведения и с проникновением в его содержание.

Ознакомившись с произведением, ученик приступает к тщательному прочтению текста, к его разбору. Знакомство с текстом начинается со зрительного охвата нотной партитуры. Чтение текста с помощью инструмента помогает освоить технические вершины, выявить приёмы, способствующие их правильному воспроизведению и художественному осмысливанию. Работа над исполнительским анализом помогает установить структурное строение произведения, динамическую направленность к местной или главной кульминации, понять, как строится произведение в деталях, и какое их значение в раскрытии целого. Мелодическая, ритмическая, темповая структуры и т.д. взаимосвязаны и своими специфическими средствами определяют общий характер произведения. Нередко особого внимания требует метроритмическая точность исполнения.

Наряду с тщательным разбором текста, важно подобрать хорошую, наиболее подходящую для ученика аппликатуру. Звучание при разборе зависит, конечно, от характера произведения и его выразительных основных особенностей. Игра ученика должна определяться вслушиванием в музыку и её пониманием. Работа над фразировкой, её выразительностью приводится в основном позже, но важно, чтобы ученик умел сознательно разбирать новые для себя сочинения.

Основные проблемы второго этапа работы: аппликатура, звучание инструмента.
Работа над звуком должна тесно увязываться с развитием слуховых способностей ученика и заключается в освоении тембра, динамики и штрихов.
Фразировка является, прежде всего, средством выражения художественного образа музыкального произведения. Она включает в себя средства звукоизвлечения, другие выразительные средства, синтезирует динамику, агогику, штрихи и всегда индивидуальна. Можно сказать, что освоение фразировки составляет существо всего процесса работы над произведением.
Особое место в работе над сочинением следует уделять штрихам. Рассматриваются характерные особенности основных штрихов и способы их исполнения, а также других средств показа художественной выразительности - динамических оттенков.

Одна из основных сторон работы касается технического овладения произведением. Условно можно выделить два основных типа задач. Первый – преодоление трудностей, не связанных с подвижным темпом исполнения. Второй – область, собственно технической работы, подготавливающей учащегося в овладении не только нужным характером звучания, но и быстрым темпом исполнения.
Весьма важный вопрос – игра на память: она имеет существенное значение для достижения свободы исполнения, необходима при выступлениях на экзаменах, вечерах и концертах.

На третьем этапе синтезируется всё, что сделано ранее: устанавливается смысловое отношение фраз внутри предложений, предложений – внутри периодов и периодов – внутри более крупных построений; выявляется главная кульминация, а отсюда – определяется единая линия развития музыкального материала.

На заключительном этапе вся предварительная работа должна оформляться в законченное целое. Учащийся должен свободно чувствовать себя в этой музыке и, соответственно, её исполнять. Но именно публичное выступление как бы подводит итог всей проделанной в классе работы, обязывая учащегося и педагога к возможно более высокому её качеству, требуя особой законченности и рельефности выявления замысла, заставляет учащегося максимально использовать свои исполнительские возможности.

Выступление на эстраде предстаёт, таким образом, и в качестве одного из весьма действенных факторов, стимулирующих их развитие.

Комментарии для сайта Cackle